傍晚吃完飯后，帶著孩子到樓下公園散步的時(shí)候，遇到了鄰居小徐一家子。散步的時(shí)候，小徐的兒子看上了公園另一個(gè)小朋友手中的玩具，于是急匆匆跑過去和那個(gè)孩子搶玩具。小徐看見了，氣鼓鼓地走過去把孩子拉回來，在公園開始大聲責(zé)罵:"你怎么回事，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了搶別人的玩具，真的是白教你這些年。臉都被你丟盡了，馬上跟我回家。"
據(jù)我所知，小徐家的孩子十分淘氣，而鄰居小徐就是屬于那種嚴(yán)厲型的父母，他們?nèi)巳粘?duì)孩子的教育過度嚴(yán)格，不容許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，給孩子心理造成很大的壓力。其實(shí)生活中也有很多父母和她一樣，對(duì)孩子要求過高，希望孩子事事做到完美，眼里容不得孩子一點(diǎn)錯(cuò)。但是不允許孩子犯錯(cuò)，才是家庭教育里最大的錯(cuò)誤。
父母不允許孩子犯錯(cuò)才是大錯(cuò)
生活中，總有一些父母教育孩子采用過度嚴(yán)格的態(tài)度，不容許孩子犯一點(diǎn)點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，孩子一旦做錯(cuò)事，父母就開始大吼孩子，責(zé)怪孩子的行為不當(dāng)。犯錯(cuò)意味著是一種恥辱，對(duì)于孩子來說，是一種不乖不優(yōu)秀的體現(xiàn)。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但父母卻總是喜歡用同一模板來教育孩子。父母錯(cuò)認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)就是優(yōu)秀的體現(xiàn)，但其實(shí)不允許孩子犯錯(cuò)才是家庭教育的最大錯(cuò)誤。
曾經(jīng)看過這么一個(gè)故事，有一位老藝術(shù)家他對(duì)孩子的教育特別嚴(yán)格，后來女兒考上了常春藤的博士，后來他到學(xué)校去看女兒，不知為啥就責(zé)怪孩子，女兒大聲回應(yīng)到:"我到底要怎么做才能讓你滿意？"她說:"你覺得自己做得好嗎？"女兒一聽，便從樓上跳了下去。
常春藤的博士應(yīng)該是一個(gè)很優(yōu)秀的人了，但母親還是對(duì)她不滿意。就是這種不讓孩子犯錯(cuò)的態(tài)度，才給孩子太大的壓力，最終釀成了不可挽回的悲劇。
中國古話說的好，人非圣賢孰能無過。孩子本來就是一個(gè)在不斷犯錯(cuò)的過程中成長的。在錯(cuò)誤中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，懂得解決的辦法，才能避免下一次犯錯(cuò)。孩子的成長過程是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，父母不能阻斷孩子試錯(cuò)的路。
不讓孩子犯錯(cuò)，對(duì)孩子來說是一種傷害
不讓孩子犯錯(cuò)，對(duì)孩子本身就是一種巨大的傷害，對(duì)孩子的成長造成一些行消極的影響。
1.不讓孩子犯錯(cuò)，孩子內(nèi)心更恐懼
在《爸爸在哪里》這個(gè)綜藝節(jié)目里，在"守護(hù)冰淇淋"的活動(dòng)中，大竣和夏天被要求一起守護(hù)一個(gè)冰淇淋。一開始孩子都老老實(shí)實(shí)地堅(jiān)守自己的任務(wù)，但是時(shí)間一長孩子終究抵不住誘惑，沒能完成村長交付的任務(wù)。后來孩子們都意識(shí)自己的錯(cuò)誤，但他們卻有著截然不同的做法。
夏天說:"我會(huì)告訴他們，我吃了冰淇淋。"但是大竣直接躲了起來，不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。由孩子的不同態(tài)度可以反映父母的不同教育方法，果不其然，夏天的爸爸以罰站的方式來讓孩子反思自己的行為。而大竣的爸爸開口就是指責(zé)孩子，最后對(duì)孩子拋下一句:"我不管你了"，就氣急敗壞地離開了。就是因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)不被父母理解，所以孩子才害怕犯錯(cuò)，內(nèi)心的恐懼心理讓他在犯錯(cuò)只會(huì)偷偷躲起來，而不敢大大方方地承擔(dān)自己犯錯(cuò)的責(zé)任。
2.不讓孩子犯錯(cuò)，孩子抗挫能力更差
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，其實(shí)孩子的內(nèi)心比家長更緊張，他們的心情也更加難以舒緩和平靜。如果父母一味地指責(zé)孩子，孩子也會(huì)更加無法直視自己的錯(cuò)誤。
假如父母一直不讓孩子犯錯(cuò)，孩子缺乏解決錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子未來面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候，自然也沒有很好的抗挫能力。
所以家長要學(xué)會(huì)放手讓孩子去試錯(cuò)，這對(duì)于孩子來說是一個(gè)不斷嘗試和探索的過程，父母要對(duì)孩子的錯(cuò)誤有一定的包容能力。家長要允許孩子犯錯(cuò)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不要過分指責(zé)，多點(diǎn)鼓勵(lì)和支持，才能讓孩子更加有勇氣戰(zhàn)勝錯(cuò)誤，慢慢增加孩子抗挫折的能力。
教育孩子，也會(huì)學(xué)會(huì)適當(dāng)讓孩子"犯錯(cuò)"
1.放手孩子，多給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)
很多父母在教育孩子的時(shí)候過度地控制孩子，對(duì)孩子的一言一行過度關(guān)注，導(dǎo)致孩子缺乏應(yīng)有的自我空間，不允許孩子犯錯(cuò)，對(duì)父母產(chǎn)生畏懼心理。
對(duì)于年紀(jì)還小的孩子，大腦發(fā)育尚未成熟。這時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，很多的父母會(huì)選擇代替孩子做。這時(shí)父母就剝奪了孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，孩子也自然得不到更好的成長。相反，父母要學(xué)會(huì)放手孩子，不要一一幫孩子把所有的事情都做好。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母幫孩子把事情做好，從短期來看，能夠節(jié)省時(shí)間，減少孩子犯錯(cuò)的次數(shù)。但長遠(yuǎn)來說，對(duì)孩子的成長只有弊沒有利，這會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生過度的依賴性，漸漸的挫傷孩子的自理能力。
家長要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)讓孩子犯錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成自己的事情，犯了錯(cuò)就積極給孩子鼓勵(lì)和支持，幫助孩子找到合適的辦法解決錯(cuò)誤，這樣才能讓孩子更好的成長。
2.正面教育孩子，理智對(duì)待孩子犯錯(cuò)
生活中有一些急躁的父母，當(dāng)看到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，他們內(nèi)心焦急的心理會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生一些粗暴的行為。為了讓孩子在短期內(nèi)汲取教訓(xùn)，父母可能會(huì)責(zé)怪打罵孩子。父母以為這是一種有效的辦法，但其實(shí)這會(huì)導(dǎo)致孩子在家長面前不敢犯錯(cuò)，犯錯(cuò)了也不敢承認(rèn)。
要想讓孩子在犯錯(cuò)后汲取教訓(xùn)，父母要學(xué)會(huì)采用正面教育的辦法，學(xué)會(huì)理智的看待孩子的錯(cuò)誤。父母們要學(xué)會(huì)采用溝通和交流的方式讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，給孩子多一點(diǎn)自由的時(shí)間去反思自己的行為，才能更好地引導(dǎo)孩子修正錯(cuò)誤。
父母也要學(xué)會(huì)冷靜的對(duì)待孩子犯錯(cuò)的行為，大吼大叫只會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生恐懼的心理。只有冷靜的對(duì)待，才能更加理智的和孩子一起分析犯錯(cuò)的原因，更好地指導(dǎo)孩子如何改正錯(cuò)誤，解決問題，讓孩子在犯錯(cuò)的過程中不斷成長。
3.運(yùn)用同理心，理解孩子內(nèi)心真實(shí)想法
世界上的每個(gè)孩子都有他們獨(dú)自的特色，父母教育孩子不能夠采用千篇一律的辦法，是要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教育。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，父母也不必急于去糾正孩子的錯(cuò)誤，而是要學(xué)會(huì)理解孩子，傾聽孩子內(nèi)心的想法。孩子犯錯(cuò)之后，父母最重要的是要運(yùn)用同理心，站在孩子的角度去思考問題。學(xué)會(huì)用換位思考的辦法，也可以讓孩子更加清楚的了解父母內(nèi)心的真實(shí)想法，避免了親子之間一些不必要的誤會(huì)。
每一個(gè)人都不可能是十全十美的，父母要用平常心對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。更多的去傾聽和理解孩子，孩子感受到自己被尊重。這樣做不僅能夠讓孩子意識(shí)到并改正自己的錯(cuò)誤，也能夠保護(hù)孩子的自尊心。
我是奶果媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
標(biāo)簽： 父母教育 孩子犯錯(cuò) 抗挫能力 放手試錯(cuò) 鼓勵(lì)支持
